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文秋芳的科研成果

归档日期:07-30       文本归类:电化教学      文章编辑:爱尚语录

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  16.《文秋芳英语教育自选集(二) 》,外语教学与研究出版社,2013,独立

  15.《中国外语类大学生思辨能力现状研究 》外语教学与研究出版社,2012,第一

  14.《大规模考试英汉互译自动评分系统的研发与应用 》,高等教育出版社,2012,第二

  13.《英语教学与研究方法案例分析 》,上海外语教育出版社,2011,第一

  11.《中国大学生英语口语能力发展的规律与特点》 ,外语教学与研究出版社,2010,第一

  9.《中国大学生英语写作能力发展与特点研究 》,中国社会科学出版社,2007,第二

  8.《学习者可控因素与英语成绩的关系 》,陕西师范大学出版社,2004,独立

  7.《应用语言学研究方法与论文写作 》(中文版),外语教学与研究出版社,2004,第一

  4.《应用语言学研究方法与论文写作 》(英文版),外语教学与研究出版社,2001,独立

  3.《中国学生英语口笔语语料库 2.0 》,外语教学与研究出版社,2008,第一

  2.《中国大学生英汉/汉英口笔译语料库 》,外语教学与研究出版社,2008,第一

  1.《中国学生英语口笔语语料库1.0 》,外语教学与研究出版社,2005,第一

  10.《2013中国外语教育年度报告 》,外研社,2014,ISBN 主编

  9. 《2012中国外语教育年度报告 》,外研社,2013,ISBN 主编

  8. 《2011中国外语教育年度报告 》,外研社,2013,ISBN 主编

  8. 《新一代大学英语 》(1、2)综合教程,外语教学与研究出版社,2015,总主编

  7. 《新标准大学英语》视听说教程 (1-4册)外语教学与研究出版社,2009,中方主编

  6.《新标准大学英语 》综合教程(1-4册)外语教学与研究出版社,2009,中方主编

  2.《英语专业8级水平测试习题集》 ,上海外语教育出版社,2003,副主编

  1.《英语专业7级水平测试习题集》 ,上海外语教育出版社,2003,主编

  149. “英语+X”本硕贯通人才培养体系成效:基于学生视角 ,《外语界》2015/5,P.80-89,第一

  148. 构建“产出导向法”理论体系 ,《外语教学与研究》2015/4,P.547-558,独立

  147. 评述高校外语教学中思辨力培养存在的问题 ,《外语教学理论与实践》2015/3,P.6-12,第一

  146. 中文在联合国系统中影响力的分析及其思考 ,《语言文字应用》2015/3,P.33-40,独立

  144. 外语专业学生的思辨能力逊色于其他专业学生吗? 《现代外语》2014/6,P.,第一

  143. 国外语音资源管理的经验与启示 ,《新疆师范大学学报》2014/6,第一

  142. 亟待指定“一带一路”小语种人才培养战略规划 ,《成果要报》2014/12/10,第96期,独立

  141. 法国与俄罗斯中小学外语教育对我国的启示 ,《外国语》2014/6,P.11-14,独立

  140. 汉语本族语者与英语本族语者思考时间的方式—对思维-语言关系的实证研究 ,《外语教学》2014/6,P. 45-49,第二

  139. 外语课堂即时形成性评估的“相倚性”研究 ,《外语教学》2014/4,P. 41-45,第二

  138. 英语通用语是什么:“实体论”与“非实体论”之争 ,《中国外语》2014/3,P.4-11,独立

  137. 研制多套难度相似的思辨技能量具:实践与反思 ,《外语电化教学》2014/4,P.3-7,第一

  136. 加强语言资源调查,提高国家语言能力 ,《成果要报》2014/3/6,第15期,独立

  135. “输出驱动—输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试 ,《中国外语教育》2014/2,P.3-11,独立

  134. 美国国防语言能力四大特4点 ,《中国社会科学报》,2014/6/4,A04版,独立

  133. 以语言资源调查,推动国家语言能力提高 ,《中国社会科学报》,2014/3/26,B05版,独立

  132. 美国语言研究的基本特征:服务于国家安全战略 ,《云南师范大学学报》,2014/3,P. 1-9,独立

  131. 目标在外语课堂即时形成性评估中的动态变化特征及方式 ,《外语教学与研究》2014/3,P.389-400,第二

  130. 大学英语教学中通用英语与专业英语之争:问题与对策 ,《外语与外语教学》2014/1,P.1-8,独立

  129. “认知对比分析”的特点与应用 ,《外语教学理论与实践》2014/1,P.1-5,独立

  128. 英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策 ,《外语教学与研究》2014/1,独立

  127. 后911时代美国国家外语能力建设成效及其启示 ,《中国外语》2013/6,第一

  126. 输出驱动假设在大学英语教学中的应用 ,《外语界》2013/6,P.7-15,独立

  125. 美国国家外语能力建设模式分析 ,《外语教学与研究》2013/6,P.854-864,第一

  124. 中国成人英语学习者内隐学习实证研究 ,《外语教学与研究》2013/4,第二

  123. 课堂即时形成性评估研究述评:思考与建议 ,《外语教学理论与实践》2013/3,第二

  122.认知语言学对二语教学的贡献及其局限性 ,《中国外语教育》2013/2,P.23-31,独立

  121.评析“概念型教学法”的理论与实践 ,《外语教学理论与实践》2013/2,P.1-6, 独立

  118.中国语境中本土化英语的可理解度与可接受度研究 ,《外语教学》2012/5,P. 53-58,第二

  117.互动发展模式下外语教学研究者的专业成长 ,《外语界》2012/4,P.16-22,第一

  116.大规模测试中学生英译汉机器评分模型的构建 ,《外语电化教学》2012/2,P.3-8,第二

  115.提高“文献阅读与评价”课程质量的行动研究 ,《中国外语教育》2012/1,P.32-39,独立

  114. 大学英语面临的挑战与对策:课程论视角 ,《外语教学与研究》2012/2,P.283-292,独立

  113.为高校外语教师举办大型强化专题研修班的理论与实践 ,《外语与外语教学》2012/1,P.1-5,第一

  112. 英语国际语的教学框架 ,《课程﹒教材﹒教法》2012/1,P.77-81,独立

  111. 对我国大学生思辨倾向量具信度的研究 ,《外语电化教学》2011/6,P.19-23,第一

  110. 美国国防部新外语战略评析 ,《外语教学与研究》2011/5,P.738-747,独立

  109. 军队外语能力及其形成——来自美国《国防语言变革路线图》的启示 ,《外语研究》2011/4,P.1-7,第一

  108. 基于文本聚类的被引内容分析——一种分析领域知识的新方法 ,《图书情报工作》,2011/4,P.110-113,第二

  107. 国外思维能力量具评价及启示 ,《江苏技术师范学院学报》2011/7,P.38-42,第二

  106. 大学外语教师互动发展新模式下一线教师的专业成长 ,《中国外语教育》2011/1,P.22-24,第一

  105. 《文献阅读与评价》课程的形成性评估:理论与实践 ,《外语测试与教学》2011/3,P.39-49,独立

  104.构建英语本土化特征的描述框架 ,《外语教学》2011/2,P.35-39,第二

  103. 国家外语能力的理论构建与应用尝试 ,《中国外语》2011/3,P.4-10,第一;收录在:《高等学校文科学术文摘》2011/4,P.101-102

  102.探究我国高校外语教师互动发展的新模式 ,《现代外语》2011/1,P.83-90,第一

  101. 国外大学生思维能力研究评析及启示 ,《石家庄经济学院学报》2010/5,P.133-136,第二

  100.中国英语报章中评价性形容词搭配的本土化特征 ,《外语与外语教学》2010/5,P.23-28,第二

  99. 建设研究-教学型导师团队,培养高素质外语教育人才—研究生教育改革探索 ,《中国外语教育》2010/3,P.32-36,第一

  98.我国英语专业与其他文科类大学生思辨能力的对比研究 ,《外语教学与研究》2010/5,P.350-355,第一

  97.我国外语类大学生思辨能力量具的修订与效度检验研究 ,《外语界》2010/4,P.19-26, 第一

  96.大学英语教师专业发展研究的趋势、特点、问题与对策 ,《中国外语》2010/4,P.77-83,第一

  95.我国外语类大学生思辨能力客观性量具构建的先导研究 ,《外语教学》2010/1,P.55-58,第一

  94.N元组和翻译单位对英译汉自动评分作用的比较研究 ,《现代外语》2010/2,P.177-184,第二

  93.国内外机器自动评分系统评述—兼论对中国学生翻译自动评分系统的启示 ,《外语界》2010/1,P.75-81,第二

  92.基于Rasch模型的翻译测试效度研究 ,《外语电化教学》2010/1,P.14-18,第二

  88.中国学生大规模汉译英测试机主助评分模型的研究与构建 ,《现代外语》2009/4,第二

  86.英语专业四级口试的效度研究 ,《解放军外国语学院学报》2009/5,第一

  85.学习者汉英翻译分析性评分细则的制定 ,《外语教学》2009/4,第二

  84.二语习得跟踪研究的三个基本问题:分类、设计与可比性 ,《中国外语》2009/2,独立

  83.构建中国外语类大学生思辨能力量具的理论框架 ,《外语界》2009/1,第一

  82.英语考试翻译自动评分中双语对齐技术的应用 ,《外语电化教学》2009/1,第一

  81.不同水平英语学习者口语中冠词的使用 ,《解放军外国语学院学报》2008/6,第二

  80.大学生英语口语中零冠词使用正确性的预测因素研究 ,《现代外语》2008/4,第二

  79.论外语专业研究生高层次思维能力的培养 ,《学位与研究生教育》2008/10,P.29-34,独立

  78.真正达到英语课程目标就是学生的根本需求 ,“中国教育报”2008/8/29,独立

  77.大学生英语口语中冠词的研究 ,《外语教学》,2008/3,P.60-63,第二作者

  76. 评析二语习得认知派与社会派20年的论战 ,《中国外语》2008/3,P.13-20,独立

  75.输出驱动假设与英语专业技能课程的改革 ,《外语界》2008/2,P.2-9,独立

  74. 对周频《论理论的‘内部批判’与‘外部批判’》的回应 ,《中国外语》2008/1,P.57-58,独立

  73. 国外作文自动评分系统评述及启示 ,《外语电化教学》,2007/5,P.18-24,第二

  72. “中国学生英语口笔语语料库”的建设与研究评述 ,《外语界》,2007/1,P.22-28,第二

  71. “作文内容”的构念效度研究 ,《外语研究》,2007/3,P.66-71,独立

  68. 评述外语专业学生思维能力的发展 ,《外语学刊》2006/5,P.76-80,第一

  67. 英语专业学生使用口语--笔语词汇的差异 ,《外语与外语教学》2006/7,P.9-13,独立

  66. 英语专业学生口语词汇进步模式研究 ,《外语电化教学》2006/4,P.3-8,独立

  65.英语专业学生口语词汇变化的趋势与特点 ,《外语教学与研究》2006/3,P.189-195,第一

  64.从英语议论文分析大学生抽象思维特点 ,《外国语》2006/2,P.49-58,第一

  63.构建合作型团队机制,培养创新性人才群体 ,《中国外语》2006/2,P.11-13,第一

  62. 全国英语专业八级口试体系的研究与实施 ,《外语界》2005/5,第一

  61. 中外评委对大学生英语演讲能力评价的差异 ,《外语教学与研究》2005/5,第一

  59. 对高水平英语学习者口语自我纠错能力的研究 ,《外语界》2005/2,第一

  57. 影响外语学习策略系统运行的各种因素评述 ,《外语与外语教学》2004/9,第一

  56. 二语习得研究方法35年:回顾与思考 ,《外国语》2004/4,第一

  55. 母语水平对二语写作的迁移:跨语言的理据与路径 ,《外语教学与研究》2004/3,第二

  53. 中国英语专业学生使用频率副词的特点 ,《现代外语》2004/2,第一

  52. 中国英语学习策略实证研究20年 ,《外国语言文学》2004/1,第一

  50.英语学习策略培训与研究在中国 ,《外语界》2003/6:49-54,第二

  49. 建立全国英语专业口语测试体系的研究与实践 ,《高校外语专业教学改革理论与实践》戴炜栋/蔡伟良上海外语教育出版社,2003,独立

  47. 中国大学生英语书面语中的口语化倾向 ,《外语教学与研究》2003/4,第一

  43. 英语专业创新人才培养体系的研究与实践 ,《国外外语教学》2002/4,独立

  42. 母语思维与外语作文分项成绩之间的关系 ,《外语与外语教学》2002/10, 第二

  41. 母语思维与二语写作--大学生英语写作过程研究 ,《解放军外语学院学报》2002/4,第二

  40. 全国英语专业八级口试的可行性研究 ,《外语界》2002/4,第一

  39. 文科研究生教育中存在的主要问题及对策 ,《学位与研究生教育》2002/5,独立

  37. 非英语专业大学生学习动机的内在结构 ,《外语教学与研究》2002/1,第二

  34. 从全国英语专业四级口试看口语教学 ,《外语界》2001/4,独立

  33. 美国中学语文教材的特点 ,《中小学教材教学》2001/11,独立

  32. 英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点 ,《外语教学与研究》2001/2,独立

  31. 大学生英语写作能力的影响因素研究 ,《外语教学与研究》1999/4,第二

  28. 对全国英语专业四级口语水平的评估 ,《外语教学与研究》1999/1,第一

  26. 全国英语四级录音口试评分的实践与研究 ,《解放军外语学院学报》1998/2,第一

  24. 英语本科生综合素质培养途径的研究与对策 ,《高教研究与探索》1997/4,第二

  21. 学习者因素与大学英语四级考试成绩的关系 ,《外语教学与研究》1996/4,第一

  20. 让学生最大限度地参与英语课堂学习 ,《高教研究与探索》1996/3,独立

  19. 管理策略在英语学习中的作用 ,《教学与教材研究》1996/4,独立

  18. 大学生英语学习策略变化的趋势及其特点 ,《外语与外语教学》1996/4,独立

  17. 大学生英语学习观念与策略的分析 ,《解放军外语学院学报》1996/4,独立

  16. 论英语学习方法系统的结构、特点与调控 ,《外语研究》1996/1,独立

  15. 传统和非传统学习方法与英语成绩的关系 ,《现代外语》1996/1,独立

  13. 学习者可控因素对英语成绩的影响 ,《大学英语》1995/5,独立

  10. 英语成功者与不成功者在学习方法上的差异 ,《外语教学与研究》1995/3,独立

  8. 谈谈英语语态转换与句子意义的变化 ,《大学英语》,北京高校英语教学研究会,1988/6,独立

  7. 江苏省重点中学英语教学质量分析 ,《江苏教育研究》,1988/1-2,第二

  6. 谈谈英语语言学概论的自学方法 ,《英语专集》,江苏省自学考试办,1988,独立

  5. 谈高师英专基础阶段的课程设置 ,《外语教学文集》,江苏省高校外语教学研究会,1987,独立

  2. 从社会语言学看汉语称呼语的使用规则 ,《南京师大学报》,1987/4,独立

  1. 试论成分分析和语义场 ,《南师大外国语言文学论文集》,1987,独立

  3. “1.28 高校外语教学与研究综述” ,《中国语言学年鉴》,商务印书馆,2006,第一

  1.“美国中学语文教材评介” ,《外国语文教材评介》,江苏教育出版社,2000 ,第一

  4.《英语教学中的行动研究方法》导读 ,外语教学与研究出版社,2011,独立

  3.《语言教学的流派》第二版导读 ,外语教学与研究出版社,2008,独立

  2.《根据原理教学:交互式语言教学》导读 ,外语教学与研究出版社,2001,独立

  1.《学习和运用第二语言的策略》导读 ,外语教学与研究出版,2000,独立

  17. 借鉴国外经验,完善校本教学质量评估体系 ,2015,独立,被采纳

  15. 有关改进高校思想教育工作的建议:将显性教育改成隐性教育 ,2015,第一,被采纳

  14. 亟待制定“一带一路”小语种人才培养战略规划 ,2014,第一,被采纳

  13. 对提高北京高校大学生英语口头表达能力的两点建议 ,2014,独立

  12. 加强建设传播中国文化的海外本土化队伍:问题与建议 ,2014,独立,

  10. 我国语言资源调查存在的问题及相关对策建议 ,2013,第一,被采纳

  5. 建立国际职员后备人才培养基地,增强中国在国际组织中的竞争力 ,2010,独立

  2. 利用即将建成的全国师资网络培训中心实施大学英语教师专题培训工程 ,2007,独立

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