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如何把新课标理念落实到小学英语教学中

归档日期:10-05       文本归类:电化教学      文章编辑:爱尚语录

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  要创设良好的英语课堂氛围,教师首先要有较好的英语口语表达能力,在教学中用流利的英语进行教学,为学生营造真实的语言环境。英语教师其实也是艺术的化身,在教学中运用丰富的表情动作和多姿多彩的教学方法引领学生听、说、做、唱、玩、演。例如在教学“happy/sad/tired/angry”几个单词时,教师做出相应的表情学生就可以一目了然,很快地领会他们的意思。在教学韵句和歌曲时把准节奏、配上一些简单的舞蹈动作,课堂氛围更不知不觉地“活”过来了。此外,游戏、讲故事、表演、竞赛等方法也是有效的教学途径,使学生处在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中,学习英语的积极性大大加强,学到的知识记忆得特别牢固,学习效果也会大大提高。

  《国家英语课程标准》倡导的是“任务型”的教学途径,避免单纯传授语言知识的教学方法,从而培养学生综合语言运用能力。例如在教学Greetings和Introductions这两个模块时,笔者除了让学生在课堂上运用已学的句子和同学打招呼、互相介绍之外,还让他们利用周末时间去和附近的小同学交流。在教学“What’s your name?”“How old are your?”这两个句型时,笔者让学生列了一个调查表,利用课余时间去询问他人的姓名和调查他人的年龄。一段时间后,笔者发觉孩子们都很热衷于这项活动,而且每次都能很好地完成任务,有时还会给人带来意外的惊喜。实践证明,任务型教学在小学英语教学活动中是可行的。它能让学生把所学的知识运用到真实的任务中去,让学生在用中学,从而使学生在做事的过程中体验到了英语的乐趣和成功的喜悦,英语课也变得实而不浮了。

  在国家新颁发的《小学英语教学课程教学基本要求》中明确指出:小学英语教学以应尽量采用多种媒体的现代化教学手段,充分利用录音机、VCD机、广播、网络等设备和技术,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。合理地运用现代化教育技术,可以促成教学效果的最优化。如:用计算机播放伴有声音的动画:场景一――天空晴朗,阳光明媚。How’s the weather today? It’s fine today.场景二――外面下着雨,行人都打着伞。How’s the weather today? It’s rainy today.计算机动画创设的情境吸引了学生的注意力,增强了其学习的趣味性。运用现代化教育技术还可以比较容易地突破教学中存在的重难点,例如“Shall we go out for a picnic?”这一句是整个教学的难点,教师讲授“picnic”一次若用英语解释为“a pleasure trip in which(cold)food is taken to be eaten somewhere in the country”更是难上加难,而用体势语也难以解释。这时我们运用多媒体设计制作了这样一段动画:在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里,Kate对妈妈说:“Shall we go out for a picnic?”妈妈回答说:“Yes, why not? Let’s go and tell your Dad.”而后全家乘车来到郊外,在草地上野餐。这样,学生很快就明白了“picnic”的意思,教学难点就迎刃而解,给学生的印象也非常深刻。因此,笔者认为运用现代教育技术进行教学,可以优化小学英语课堂教学,是全面提高小学生英语能力的有效手段。

  为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力,笔者不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都加以肯定。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式,“Very good!”“Wonderful!”“Well done!”“Good job!”“Clever boy/girl!”等成为笔者经常用来表扬学生的“口头禅”,小红花、红星、小贴画、小礼物等是笔者上课必备的“精神粮食”。在教学中笔者还特别注重对学习后进的学生所取得的进步给予及时的评价。笔者现在所教的班中有个很调皮的学生,平时很懒得说英语,有一天看到他渴望得到小礼物而跃跃欲试的表情,便及时地问他:“Have you got a toy car?”他“No……”了半天,说不出下面的,好多同学都在看着他发笑,笔者即兴让全班同学教他说出下面的“No, I haven’t. ”然后给予评价:“You are a good boy!”这样不仅很好地给他台阶下,也满足了一部分学生的表现欲。

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